Traccia svolta di Spagnolo | Seconda prova maturità 2019

SECONDA PROVA MATURITÀ 2019

Siamo giunti al termine della seconda prova 2019, quest'anno l'ultimo appuntamento con gli scritti dell'esame di Stato, dopo l'uscita ufficiale della terza prova dalle prove del MIUR.

Ecco quindi la traccia svolta da una nostra tutor, comprensiva della prima parte di comprensione e da una seconda di espressione scritta.

 

TRACCIA SVOLTA SPAGNOLO PRIMA PARTE, COMPRENSIONE SCRITTA

1

a) A Junot le gusta jugar a un videojuego que tiene mucho éxito – VERDADERO
b) Junot dedica todo su tiempo a intentar llegar al final del juego – VERDADERO
c) El protagonista del videojuego se mueve a pie en los diferentes niveles – FALSO
d) El videojuego se desarolla por completo en el desierto – FALSO
e) A la madre de Junot le gusta que su hijo pase las horas jugando a ese videojuego – VERDADERO

2

a) Cómo es la relación que tienen Junot y su padre?
Junot y su padre no tienen una buena relacion, porque su padre no está muy contento de como Junot pasa sus días, siempre jugando a ese videojuego. Ademas, el diálogo entre ellos es muy complicado, porque cuando el padre de Junot intenta hablar con su hijo, éste se pone nervioso porque solo quiere seguir jugando al videojuego.

b) Qué relación parecen tener Junot y el narrador del relato?
En mi opinión, el narrador del relato podría ser un amigo de Junot. Junot a veces le permite jugar en su lugar, aunque el narrador no está muy interesado en este juego.

c) Quién es Andrea?
Andrea es la chica amada por Junot y por el narrador: de hecho, Junot siempre imagina la cara de Andrea cuando piensa en el rostro de la princesa que tiene que salvar en el videojuego. Sin embargo, Andrea es también el amor del narrador, ya que éste al final afirma “nuestro inabordable amor”.

TRACCIA SVOLTA SPAGNOLO MATURITÀ 2019: SECONDA PARTE, ESPRESSIONE SCRITTA

(300 palabras)

Hoy en día, con la integración social y cultural en la que estamos viviendo, es cada vez más importante tener una educación que no se limite a lo que aprendemos en nuestro ambiente familiar y a los valores que nos enseñan nuestros padres. Eso se debe al hecho que nos estamos enfrentando a realidades nuevas que nuestros padres no han vivido hasta ahora, cuales la globalización y la integración de nuestros valores tradicionales con otras culturas, consideradas “lejanas” en los tiempos pasados, pero ahora muy presentes en nuestra vida cotidiana.

Sin embargo, algunas personas, sobre todo personas que crecieron en las generaciones pasadas, consideran estas novedades como desafíos: sus valores están anclados a costumbres pasadas y credo que el autor de la cita, Fernando Savater, podría referirse a eso cuando afirma que los niños deben conocer las alternativas a los prejuicios de los padres. En mi opinión, un buen sistema educativo debería dar a las generaciones actuales la posibilidad de tener una educación y unos valores cívicos independientes y actuales, abriendo la mente de los jóvenes a lo que, para mí, no debería considerarse un desafío, sino una oportunidad de tener una educación autónomamente formada y completa.

 

De hecho, nuestra educación deriva de lo que aprendemos en casa, en la escuela, en la sociedad, pero no debería detenerse con eso: el objetivo principal de una buena sistema educativo debería ser el de conceder a los jóvenes la oportunidad de conocer las alternativas y elegir entre ellas, sin obligarlos a aprender las enseñanzas como si fueran máquinas.

De todas maneras, no estoy totalmente de acuerdo con la afirmación que las tradiciones y las costumbres esclavizan: es muy importante que no se verifique una mimesis total de toda la gente del mundo, porque son nuestras diferencias que hacen el mundo mejor. Hay que mantener un mínimo de individualidad aprendiendo al mismo tiempo a valorizar las diferentes culturas y permitiendo a éstas de penetrar en nuestra vida cotidiana.

Concluyendo, los objetivos que un buen sistema educativo debería contemplar son: crear personas capaces de vivir en una sociedad multicultural y que tienen los instrumentos para decidir autónomamente cuales son los valores que guían su actitud.