Maturità 2009: aumentano gli studenti bocciati

Gli esami di maturità si stanno concludendo in tutta Italia e cominciano ad arrivare nelle varie scuole i verdetti finali. In base ai primi dati raccolti dal Ministero dell'Istruzione risulta che, rispetto allo scorso anno scolastico, quest'anno sono stati bocciati circa 3.000 studenti in più. La percentuale dei maturandi che non sono riusciti a superare l'esame di stato è di circa il 3%, mentre lo scorso anno si era fermata al 2,5%.

Questo significa che almeno 15.000 studenti (contro i 12.000 dell'anno scorso), che speravano di concludere la loro esperienza scolastica, non sono riusciti a superare l'esame di stato e dovranno quindi ripetere l'anno. L'aumento dei bocciati potrebbe essere stato determinato da una piccola variazione nel conteggio del voto: il colloquio all'esame poteva portare 30 punti, rispetto ai 35 dello scorso anno, mentre il credito scolastico degli anni precedenti è aumentato, passando da 20 punti a 25. A questo ovviamente c'erano da aggiungere i massimo 15 punti per ogni prova scritta.

L'aumento del credito scolastico ha facilitato chi è sempre andato bene a scuola, mentre la diminuzione dei voti all'orale ha svantaggiato chi contava proprio sul colloquio per riuscire ad ottenere il minimo per raggiungere la promozione. Calcolando anche gli studenti che non sono proprio stati ammessi all'esame di maturità, si parla quindi del 9% di tutti gli studenti dell'ultimo anno: circa 42:000 ragazzi che dovranno ripetere l'anno e sperare di essere ammessi e riuscire a superare la maturità 2010. Lo scorso anno invece la percentuale dei ripetenti si fermò al 6%.    

Per il ministro dell'istruzione, Mariastella Gelmini, "una scuola che promuove tutti è una scuola che non fa il bene del ragazzo. Io ho idee diverse. Non fa mai piacere quando il ragazzo viene bocciato, ma la scuola deve assumere il compito di educare e anche segnalare quando ci sono delle lacune. Bisogna quindi premiare chi si impegna durante l'anno. Perché ci deve essere una differenza tra chi si dedica allo studio e chi invece no".

Per l'Unione degli Studenti sono "dati significativi e allarmanti quelli che stanno emergendo sul numero di bocciati alla maturità. Le maggiori bocciature dimostrano che si sono irrigiditi i parametri di valutazione ma, al tempo stesso, non sono aumentate le possibilità per gli studenti di recuperare: i corsi di recupero sono praticamente inesistenti e le offerte didattiche e formative continuano ad essere ridotte drasticamente a causa della politica di tagli. Il fallimento scolastico degli studenti non è mai un successo per nessuno, tantomeno per il ministero che da subito deve mettere in campo risorse per far sì che questo oltre 9% di non ammessi e bocciati (sarà questa la percentuale se vengono confermati i primi dati) non diventino abbandoni scolastici e particolare attenzione deve essere posta proprio ai tecnici e professionali, dove si registrano le maggiori bocciature".

Per la Rete degli Studenti Medi "l'arrivo dei dati sulle bocciature all'esame di maturità si aggiunge ai dati sulla non ammissione all'esame arrivati nelle scorse settimane e alle indiscrezioni sullo spaventoso numero di bocciati e rimandati che, secondo le prime stime, sarebbero quasi un milione. Un aumento preoccupante di fronte al quale sarebbe utile evitare i trionfalismi disordinati della Gelmini e degli altri esponenti della maggioranza, in quanto una bocciatura corrisponde sempre a un fallimento grave per il sistema formativo e molto spesso favorisce la dispersione scolastica e l'abbandono degli studi. Come ci indicano le ricerche internazionali, in ultima l'OCSE, l'Italia ha bisogno di un sistema di istruzione maggiormente efficace, per aumentare in generale i livelli di istruzione e dare slancio al nostro sistema  economico e sociale. Il governo sceglie invece da una parte di tagliare i fondi all'istruzione in maniera drastica e dall'altra di rispolverare vecchie ideologie secondo le quali la scuola dovrebbe selezionare le persone come in una sorta di corsa ad ostacoli, senza neppure curarsi dei caduti e dei dispersi. Una ideologia pericolosissima perché ci restituisce una scuola incapace di mettere a frutto le potenzialità di tutti gli studenti e che di contro attua una selezione in base a fattori molto diversi dal merito. Il rigore senza la responsabilità da parte delle istituzioni scolastiche diventa semplicemente abbandono di chi rimane indietro, e invece di rigore sarebbe il caso di parlare del rigor mortis della scuola italiana".